par Katie Nicol | Consultant SchoolAdvice | [email protected]

Qu'en est-il des élèves exceptionnellement doués?

L'éducation est une question d'apprentissage et pourtant, il y a eu une tendance à passer beaucoup de temps à discuter de l'éducation en tant que système sans jamais discuter de l'apprentissage réel qui devrait avoir lieu.

Nous utilisons très mal nos talents. Beaucoup de gens vivent leur vie sans avoir la moindre idée de ce que peuvent être leurs talents et se demandent s'ils en ont. Cela, à son tour, encourage les gens à faire un très mauvais usage de leurs talents. Beaucoup de gens, adultes et enfants, croient vraiment qu’ils ne sont pas très bons à quoi que ce soit. Comment cela est-il devenu si répandu?

Le talent humain est extrêmement diversifié. L'éducation a tendance à éloigner les gens de leurs talents naturels et les ressources humaines sont comme les ressources naturelles de notre monde, elles sont profondément enfouies. Les talents naturels ne se trouvent pas simplement à la surface. Nous devons créer les circonstances où ces talents naturels ou ressources humaines peuvent se présenter.

L'éducation ne se limite pas à la réussite aux tests et à l'obtention du diplôme. L'éducation concerne ce que ces choses signifient pour l'issue de vies humaines. En tant qu'enseignants, éducateurs et administrateurs scolaires, nous devons commencer à ramener la partie humaine dans l'éducation. 

Qui est l'étudiant exceptionnellement doué?

Toute la nature d'un étudiant exceptionnellement doué, est assez différent de celui d'un étudiant régulier. En fait, tout comme les élèves qui reçoivent un diagnostic de troubles d'apprentissage et dont les besoins ne sont le plus souvent pas satisfaits à l'intérieur de la classe, la même chose peut être dite pour l'élève exceptionnellement doué. Cette population d'étudiants est également mal desservie et plus encore, inaperçue. Ces élèves ne sont souvent pas mis au défi de manière appropriée à l'école et sont supposés être capables de réussir seuls sans beaucoup d'instruction du tout. Mais à quel détriment? Sommes-nous en train d'étouffer leur propre croissance scolaire et personnelle parce qu'ils pensent et traitent l'information différemment de leurs pairs du même groupe d'âge? Comment créons-nous des circonstances d'apprentissage appropriées pour que ces élèves puissent également continuer à développer leurs talents naturels?

Les enfants surdoués font preuve d'une concentration intense sur des sujets d'intérêt.

Des étudiants exceptionnellement doués sont les élèves dont le traitement cognitif et la capacité de mémoire dépassent de loin ceux de l'élève moyen de leur groupe d'âge. 

Lorsque ces élèves ne sont pas mis au défi de manière appropriée, leurs comportements et leurs interactions avec leurs pairs seront également affectés. Ces étudiants qui sont forcés d'étouffer leur amour de l'apprentissage dans un environnement inhospitalier peuvent se retirer ou développer des problèmes de comportement, qui dans certains cas se manifestent par des symptômes psychosomatiques tels que des performances insuffisantes et / ou une mauvaise image de soi. 

Comment faire participer l'élève exceptionnellement doué à l'apprentissage?

De nombreuses études suggèrent que programmes surdoués à temps plein sont les environnements d'apprentissage les plus efficaces pour l'apprenant exceptionnellement doué. Lorsque les étudiants ne sont pas présentés avec des expériences d'apprentissage adaptées à leurs capacités, ils perdent leur motivation et parfois même leur intérêt pour l'apprentissage et l'école.

Les enfants surdoués communiquent leur compréhension des idées abstraites.

Recherche basée sur le cerveau indique que l'apprentissage a lieu lorsque les capacités et les intérêts des élèves sont stimulés par le niveau de défi approprié. Ainsi, lorsque le contenu est jugé approprié pour le niveau scolaire mais est trop facile pour l'élève doué, ces élèves ne seront pas engagés et n'apprendront donc pas. Lorsque les situations d'apprentissage ne sont pas suffisamment difficiles, le cerveau ne libère pas suffisamment de produits chimiques nécessaires à l'apprentissage: la dopamine, la noradrénaline, la sérotonine et d'autres neurochimiques. Dans cette situation, il y a peu ou pas de croissance ou de développement.

Pourquoi des programmes ciblés pour les élèves exceptionnellement doués?

Le président John F. Kennedy: «Nous n'avons pas tous le même talent, mais nous devrions tous avoir une chance égale de développer nos talents». 

L'objectif de créer des programmes pour les étudiants exceptionnellement douésIl ne s'agit pas de créer une forme d'élitisme éducatif, mais plutôt de répondre aux besoins d'apprentissage de l'enfant exceptionnel. Lorsque des élèves exceptionnellement doués restent dans des classes ordinaires sans être confrontés à des difficultés cognitives, ils ont tendance à développer des attitudes et des opinions élitistes basées sur leur perception d'être plus rapides à apprendre et mieux informés que leurs pairs d'un groupe d'âge similaire. Ils n'ont pas eu l'occasion d'être mis au défi dans leur apprentissage.  

Les élèves doués sont également très sensibilisé à leur environnement. Ils sont consommés par le monde dans lequel ils vivent et sont passionnés par leur désir d'améliorer le monde et de résoudre les problèmes humains. Compte tenu de cela, ces élèves ont également tendance à trouver difficile de se connecter avec leurs pairs dans une salle de classe typique. Nous pouvons voir beaucoup de ces étudiants cherchant à se conformer avec leurs pairs en ne faisant plus d'efforts dans leur apprentissage. 

Les enfants surdoués, s'ils sont distraits, sont susceptibles de reprendre rapidement une tâche avec ou sans direction.

En général, la plupart des écoles ne sont pas équipées pour s'occuper de ce type d'élèves doués. De plus, les enseignants et les administrateurs ne sont pas informés des interventions qui bénéficient à ces enfants, telles que l'accélération radicale et le regroupement des capacités à plein temps. L'éventail des capacités et des types d'apprenants dans une salle de classe typique est si large et varié que la plupart des élèves se perdent, en particulier les élèves qui n'ont pas de problèmes pour obtenir des notes de passage. 

Les élèves exceptionnellement doués ne sont en aucun cas supérieurs aux autres. Ils présentent un grand potentiel, tout comme de nombreux autres types d'apprenants et d'étudiants, mais qui nécessitent également une approche différente de leur apprentissage. Nous devons être responsables de créer les conditions dans lesquelles ces étudiants commenceront à s'épanouir.  

1 Commentaires

  1. Cet article frappe à la maison. J'étais une enfant surdouée et je détestais l'école, c'était tellement lent et nous avons dû attendre que tout le monde se rattrape pour que nous puissions tous tourner la page ensemble. J'avais l'habitude de rêver d'être scolarisé à la maison pour pouvoir juste * le faire * ... et oui, j'ai honte de le dire, j'avais un sentiment de supériorité et j'ai développé beaucoup de frustration avec ces enfants qui ne voulaient tout simplement pas * se dépêcher * . À l'époque, si un enfant était intelligent, on s'attendait à ce qu'il aide ses pairs - j'avais 6 à 8 ans - je n'étais PAS un enseignant! Je pense que ma frustration a probablement gêné les autres plus qu'elle ne les a aidés même si je me souviens avoir essayé d'être gentil.

    Ce n'est qu'en 10e année que notre système scolaire a introduit des programmes * enrichis et honorés *. J'étais enfin dans les classes où j'étais maintenant le plus lent et la vitesse des autres m'a totalement bouleversée. J'ai adoré HS! Le défi, la stimulation et oui, l'humilité étaient vraiment bons pour moi, et j'ai appris à apprécier ceux qui ont pris le temps de m'expliquer les concepts

    Lorsque mon premier-né a montré des signes de capacité d'apprentissage exceptionnelle, je l'ai scolarisée à la maison et elle a écrit ses SAT à 15 ans. Mes deux suivants ont été scolarisés à la maison parce qu'ils étaient à l'extrémité opposée du spectre d'apprentissage et étaient en proie à des difficultés d'apprentissage. En tant que parent et en tant qu'enseignant, je voulais donner à mes enfants les meilleures chances de réussite scolaire

    Répondre

Soumettre un commentaire

Votre adresse email n'apparaitra pas. Les champs obligatoires sont marqués *

[et_bloom_inline optin_id = ”optin_2 ″]

Copyright © 2020 SchoolAdvice Inc. Propulsé par nos partenaires, Sparrow Digital Inc.